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仰恩,筑夢(mèng)遠(yuǎn)航的地方
作者:林軒鶴仙公山上,湛藍(lán)的天空寫滿了溫馨的陽(yáng)光,仰恩湖畔,靚麗的校園流溢著清新的書香。仰恩大學(xué),親愛(ài)的母校,請(qǐng)?jiān)试S我,詩(shī)意地翻開壯美畫卷,回溯您流光溢彩的漫漫征程;親愛(ài)的母校,請(qǐng)?jiān)试S我,虔誠(chéng)地穿越時(shí)空長(zhǎng)廊,重溫您一路走來(lái)的鏗鏘歌唱。遙望1978年,改革開放的春風(fēng)吹拂神州大地,大力發(fā)展教育,加快人才培養(yǎng),美麗的藍(lán)圖伸向希望的遠(yuǎn)方。緬甸愛(ài)國(guó)華僑吳慶星先生深受啟發(fā),盡忠孝,歸故里,辦學(xué)興企,造福桑梓幾年的辛勞奔波,1988年,仙公山的晨曦,噴薄出一束劃時(shí)代的教育之光;歷史銘記住這一刻,全國(guó)第一家民辦高校誕生在泉州僑鄉(xiāng)。從華僑大學(xué)仰恩學(xué)院起航,到仰恩學(xué)院,再到仰恩大學(xué),愛(ài)國(guó)華僑吳慶星先生開拓創(chuàng)新,辛勤耕耘,細(xì)心澆灌,,立德樹人,播種一畦又一畦綠色的希望。那些年,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次的親切接見(jiàn),是對(duì)吳慶星先生莫大的鼓勵(lì)和贊賞。歲月如歌,我們不會(huì)忘記,那些篳路藍(lán)縷、櫛風(fēng)沐雨創(chuàng)辦學(xué)校的前輩們,吉龍樓辦公室里徹夜通明的燈光照亮黎明,他們智慧的甘露滋潤(rùn)出滿目的翠綠;征程如海,我們不會(huì)忘記,那些開拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,講臺(tái)旁辛勤躬耕的身影感人至深,他們用知識(shí)讓我們張開飛翔的翅膀;事業(yè)如虹,我們不會(huì)忘記,那
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吳慶星先生的人格魅力與仰恩大學(xué)前期的發(fā)展
作者:王樹基2015年9月17日是吳慶星先生逝世十周年的日子。在全校師生深情緬懷校主的沉痛時(shí)刻,作為曾經(jīng)親眼目睹了仰恩大學(xué)發(fā)展歷程的老教師,于情于理都應(yīng)該寫點(diǎn)什么,以此紀(jì)念我們敬愛(ài)的吳先生。吳先生生前和一般教師接觸的并不多,我對(duì)先生的了解,更多是由于工作的關(guān)系,在研究仰恩大學(xué)發(fā)展歷史和成績(jī)過(guò)程中逐步形成的。下面談到的可能理性多于感性,談得不合適的地方,吳先生泉下有知,我想他會(huì)諒解我的無(wú)知和淺薄。我認(rèn)為仰恩大學(xué)前期的發(fā)展,是和吳先生的嘔心瀝血分不開的。而吳先生這份苦心經(jīng)營(yíng)和堅(jiān)守,又源于他的人格特征。正是吳先生非常人可比的心胸、氣魄、眼光、理念、情懷,成就了他的事業(yè)。閩南吳姓人家,多是史上有名的“季子掛劍”的季札的后代,只要你到馬甲周邊農(nóng)村走一走,便不難發(fā)現(xiàn)許多家的門楣上都鑲嵌著“延陵衍派”四個(gè)字。季札是春秋時(shí)吳國(guó)國(guó)君壽夢(mèng)的少子,封于延陵(今常州),以守信篤行名于后世。在吳慶星先生身上,既保留著祖上重禮守信的家教,又體現(xiàn)出久經(jīng)現(xiàn)代商場(chǎng)博弈鍛煉出來(lái)的精明強(qiáng)干;既有閩南農(nóng)家子弟的勤勞質(zhì)樸,又有現(xiàn)代教育家的獨(dú)到眼光;既有對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)般的慈祥,又有企業(yè)家每臨大事時(shí)的殺伐決斷,總之,這是一位在傳統(tǒng)思想
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仰恩閣的燈光
作者:余揚(yáng)政1999年9月,因廈門大學(xué)和仰恩大學(xué)的協(xié)作關(guān)系,我被推薦擔(dān)任仰恩大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)。國(guó)慶前幾天,我第一次來(lái)仰恩拜見(jiàn)吳慶星先生。汽車在馬甲公路上奔馳,轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小山包,豁然開朗,展現(xiàn)在我眼前的是仙境般的景色——仙公山下,仰恩湖畔,一座嶄新的高等學(xué)府坐落在那里。走進(jìn)校園,映人眼簾的是兩面漂亮的仰恩大學(xué)校旗,伴隨著鮮艷的五星紅旗,在金秋的藍(lán)天下迎風(fēng)招展!“學(xué)會(huì)做人”四個(gè)筆力蒼勁、氣魄雄渾的大字,特別引人注目。還沒(méi)見(jiàn)到仰恩基金會(huì)理事長(zhǎng)吳慶星先生,我已被眼前的景象深深地打動(dòng)了,這使我更加急迫地想探究仰恩大學(xué)的宗旨、追求和特色,也使我更想見(jiàn)到“揮金如土為故里”的吳慶星先生。進(jìn)入琉璃飛檐的中國(guó)式建筑仰恩閣,見(jiàn)到了傳奇人物吳慶星先生。使人印象最深刻的是他的眼神,初看非常嚴(yán)肅,再看又充滿慈祥,他注視著你,仿佛可看透一切。隨著他講的一個(gè)一個(gè)故事、經(jīng)歷,他的眼神也在不斷地變化,有時(shí)沉靜,有時(shí)激動(dòng);有時(shí)愉快,有時(shí)憤怒;有時(shí)嚴(yán)峻,有時(shí)慈祥。只有閱歷豐富的人,只有感情強(qiáng)烈的人,只有深具洞察力的人,才能有如此深不可測(cè)的眼神啊!當(dāng)我成為仰恩人,出入仰恩閣,我逐漸了解了許多仰恩大學(xué)的事,周圍的山山水水都無(wú)聲地向我
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吳慶星和仰恩大學(xué)
早聽說(shuō)緬甸華僑、香港和昌集團(tuán)董事會(huì)主席吳慶星要在家鄉(xiāng)建一所大學(xué)。經(jīng)過(guò)多少個(gè)艱辛的日日夜夜,一座具有現(xiàn)代化氣派的仰恩大學(xué)已在泉州市鯉北山區(qū)馬甲鎮(zhèn)山邊村拔地而起。捐資興學(xué)治窮根1986年,吳慶星回到家鄉(xiāng)山邊村。當(dāng)時(shí)全村人均只有二分耕地,人均收入不足200元,沒(méi)有電,沒(méi)有學(xué)校。看到這種情況,吳慶星決定在家鄉(xiāng)投資創(chuàng)辦一個(gè)集教育、科研、生產(chǎn)于一體的仰恩系列工程:一所培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)、養(yǎng)殖科學(xué)和生物工程等學(xué)科高級(jí)人才的仰恩大學(xué)和一個(gè)以養(yǎng)殖業(yè)為主的綜合性農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。艱苦的創(chuàng)業(yè)開始了。以辦實(shí)業(yè)著稱的吳慶星,擱下與世界各地密切的業(yè)務(wù)往來(lái),首先專注地投入到學(xué)校的創(chuàng)辦工作中。在80年代末,由吳先生父母名字中各取一字命名的“仰恩大學(xué)”建成了。這所依山傍水、環(huán)境幽雅的學(xué)校占地20多公頃,校舍建筑面積10萬(wàn)多平方米,建有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)中心、語(yǔ)言培訓(xùn)中心、電教中心以及滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室和圖書館,還擁有諸多的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,文化娛樂(lè)、食宿醫(yī)療等設(shè)施齊全。學(xué)校目前開設(shè)了4個(gè)系7個(gè)專業(yè),包括國(guó)際金融、國(guó)際會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理訊息系統(tǒng)、企業(yè)管理等,都是適應(yīng)福建僑鄉(xiāng)及沿海開放地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)
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仰恩:高教改革先行者 —— 來(lái)自中國(guó)第一所私立大學(xué)的報(bào)告
誰(shuí)能想象,剛建6年的仰恩大學(xué)在林立的高校中能這么快脫穎而出:辦學(xué)規(guī)模,學(xué)生從僅有400人發(fā)展到今天的5000人;改革力度,機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事、教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)等一系列高校存在的共性弊端在這里迎刃而解;辦學(xué)質(zhì)量,這里的每屆畢業(yè)成為海內(nèi)外大財(cái)團(tuán)、大公司的“搶手貨”,有的集團(tuán)公司甚至不得不“預(yù)訂”畢業(yè)生;辦學(xué)影響力,國(guó)內(nèi)不說(shuō),僅是海外,請(qǐng)求應(yīng)聘到這里任教的專家、教授已達(dá)數(shù)十位,約占全校教師總數(shù)的20%。外籍專家、教授不僅在這里安心鼎力工作,還像滾雪球似的把大批著名學(xué)者介紹到仰恩大學(xué)。仰恩大學(xué)在哪里?它坐落在全國(guó)首批歷史文化名城的福建省泉州市城郊。它是中國(guó)第一所私立大學(xué)。它的誕生,徹底打破了中國(guó)教育體制“死水一潭”、按部就班的格局,一步到位地推進(jìn)了管理體制、素質(zhì)教育改革,仰恩大學(xué)的教與學(xué)完全與國(guó)際高級(jí)人才需求接軌。激活機(jī)制1992年,中國(guó)高等教育改革掀起新篇章,隨之頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》一石激起千層浪,在全國(guó)各高校引起強(qiáng)烈的反響。多年一貫制的封閉、單一的學(xué)校體制,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。江澤民同志十分關(guān)注高校改革,他指出:“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé);要調(diào)動(dòng)全社